Tipologia Textual - Expor

Características da Tipologia Textual “Expor”

O texto expositivo traz informações sobre um fato ou objeto específico, a descrição e enumeração de suas características permite ao leitor identificar o tema central do texto. Nesta tipologia não há necessidade de convencer o leitor em relação ao posicionamento do autor sobre o texto, pois se trata apenas da exposição de conhecimentos, ideias e pontos de vista.

É relevante ressaltar que este texto aborda muitas informações sobre o tema em questão, é um texto abrangente e utiliza-se de linguagem clara e objetiva para compreensão do público em geral. É interessante especificar conceitos e definições, trazer exemplos dos assuntos abordados, recorrer a enumerações, comparações e contrastes para esclarecer conceitos e descrever características. Exemplos abaixo:

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Enciclopédia

“Cervo-do-pantanal (nome científico: Blastocerus dichotomus), também chamado suaçuetê, suaçupu, suaçuapara, guaçupuçu ou simplesmente cervo, é um mamífero ruminante da família dos cervídeos e único representante do gênero Blastocerus. Ocorria em grande parte das várzeas e margens de rios do centro da América do Sul, desde o sul do rio Amazonas até o norte da Argentina, mas atualmente, a espécie só é comum no Pantanal, na bacia do rio Guaporé, na ilha do Bananal e em Esteros del Iberá.” Fonte: (Wikipédia)

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Entrevista com Yolanda Reyes - Especialista colombiana em fomento à leitura e formação de leitores diz que a garotada está distante da literatura porque a cultura contemporânea conspira contra tudo o que não tem utilidade imediata.

Nova Escola

De acordo com sua experiência com formação de leitores, qual a relação dos jovens com a leitura?

Yolanda Reyes

Na Colômbia, tal como em outros países, incluindo o Brasil, uma característica antiga da Educação marca a aproximação desse público com os livros: o ato de ler é orientado para fazer provas. Isso vincula a literatura à aprendizagem memorizada e à ideia de que os livros precisam estar sempre ligados à escola e à obrigação de ler para fazer algo depois. Os jovens leem e escrevem bastante, mas têm pouco contato com os livros na vida fora da escola. Eles acessam outros suportes, como celular, blogs, Facebook, e trocam mensagens o tempo todo. Ou seja, têm mais relação com a leitura para a comunicação do dia a dia, por vezes superficial, e não com a leitura para decifrar a vida - que tem a ver com a literatura.

Nova Escola

Trabalhar com leitura e literatura na escola é tarefa do professor da disciplina de Língua Portuguesa?

Yolanda Reyes

Não só dele. É de todos porque ler tem a ver com o mundo da informação das diversas ciências e campos do conhecimento, com conectar coisas, saber como outras pessoas resolveram problemas, o que sentiram e o que viram, inclusive as que viveram há muito, muito tempo. O problema é que nem todos os educadores leem e para formar leitores é preciso, antes de mais nada, ser um leitor. Também é papel deles ensinar os alunos a interpretar, fazer inferências e, como disse o escritor, sociólogo e crítico literário francês Roland Barthes (1915-1980), ler levantando a cabeça. Quer dizer, ler nas entrelinhas e fazendo pausas para escutar a própria voz.

https://novaescola.org.br/conteudo/2143/entrevista-com-yolanda-reyes

Preposição


Toda palavra invariável que liga duas outras entre si, estabelecendo entre elas uma relação.

Ex: Casa de Cícero - Preposição que indica relação de posse.
       Café com bolacha - Preposição que indica relação de companhia.

As preposições podem ser essenciais ou acidentais

Essenciais - são aquelas que sempre foram preposições
a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás.

Acidentais - afora (ou fora), como, conforme, consoante, durante, exceto, mediante, menos, salvante, salvo, segundo, tirante, visto, etc.

Toda expressão formada por duas ou mais palavras com o valor de preposição é locução prepositiva

a fim de, ao invés de, à volta com, além de, em que pese a, defronte de, antes de, à custa de, a par de, depois de, em via de, através de, etc.

Resenha

Resenha

É um texto que tem como objetivo divulgar objetos de consumo cultura como: livros, filmes, peças de teatro entre outros. Veicula normalmente em jornais e revistas.

Resenha-resumo

Se limita a resumir o conteúdo de uma obra, sem qualquer crítica ou julgamento de valor, portanto trata-se de um texto informativo.

Resenha-crítica

É um texto, que além de resumir o objeto, faz uma avaliação sobre ele, uma crítica, aponta aspectos positivos e negativos, tratando-se de um texto de informação e de opinião.

E NÃO SOBROU NENHUM, AGATHA CHRISTIE #67

Caros alunos, o vídeo anexo é do canal do youtube - <b>Ler antes de morrer</b> da jornalista Isabella Lubrano, formada pela USP e pela Cásper Líbero. Espero que assistam, reflitam e comentem a resenha do livro: "E não sobrou nenhum" de Agatha Christie para que possamos discutir em sala e pensar no gênero textual resenha.

Resenha

Após apresentar o canal e algumas resenhas trabalhamos o que os alunos

traziam de experiências com o texto resenha e as definições a seguir:

Resenha-resumo se limita a resumir o conteúdo de uma obra (livro, filme,

peça de teatro ou um espetáculo), sem qualquer crítica ou julgamento de valor,

portanto trata-se de um texto informativo.

Resenha-crítica é um texto, que além de resumir o objeto, faz uma avaliação

sobre ele, uma crítica, aponta aspectos positivos e negativos, tratando-se de

um texto de informação e de opinião.

Resenha

Após apresentar o canal e algumas resenhas trabalhamos o que os alunos

traziam de experiências com o texto resenha e as definições a seguir:

Resenha-resumo se limita a resumir o conteúdo de uma obra (livro, filme,

peça de teatro ou um espetáculo), sem qualquer crítica ou julgamento de valor,

portanto trata-se de um texto informativo.

Resenha-crítica é um texto, que além de resumir o objeto, faz uma avaliação

sobre ele, uma crítica, aponta aspectos positivos e negativos, tratando-se de

um texto de informação e de opinião.

Países Lusófonos

O Português é a Língua é oficial em 08 países (Brasil, Portugal, São Tomé e Príncipe, Timor Leste, Angola, Guiné Bissau, Moçambique e Cabo Verde), mas também é falado em Goa e Macau como língua materna ou segunda língua.

Quem sou eu?

Olá, meu nome é Francislene de F. Naves, mas a grande maioria das pessoas preferem me chamar apenas de Fran, o que não me incomoda, eu até gosto! Sou mineira, natural de Três Pontas-MG, mas vivo há mais de 20 anos em Campinas-SP. Sou professora de Língua Portuguesa do Governo do Estado de São Paulo há mais de 15 anos, tenho graduação em Letras e Pedagogia, meu intuito com este blog é compartilhar com toda rede e principalmente com meus alunos, o conhecimento sobre nossa Língua. Como o blog é um diário virtual pretendo postar experiências cotidianas e conteúdo para reflexão e enriquecimento da língua.